Approche éducative et bilan de compétences
Préface de Gaston Pineau Cet ouvrage est le témoignage d'une praticienne qui réalise des bilans de compétences depuis plus de 15 ans. Il s'adresse à tous les professionnels qui désirent réaliser des bilans en s'appuyant sur des méthodologies éducatives. Ce livre est composé de deux parties.

 Nouveau fevrier 2013 ! Accompagner la démarche portfolio
Du portefeuille de compétences au ePortfoliode l'insertion professionnelle à l'employabilité durable Une méthode pédagogique innovante pour accompagner les personnes dans l'élaboration de leur portfolio papier ou numérique.

 ROC : le Répertoire Opérationnel des Compétences
ROC est le premier répertoire qui recense et permet d'identifier les compétences. L'objectif de cet outil est d'établir un répertoire de compétences bien idéntifiées et identifiables. Il était donc essentiel, de les répertorier, de les classer, de les définir, de les analyser. Cet outil étant aussi opérationnel, il était aussi essentiel de présenter les différentes modalités d'identification, d'évaluation voire de mesure de compétences.  

 Parlimage - nouvelle édition
Il s’adresse aux professionnels de l’accompagnement, de la formation, aux psychologues. Outre l’utilisation classique de la photo comme vecteur de communication, Parlimage propose d’aborder la réflexion sur soi, la projection dans l’avenir et l’insertion sociale et professionnelle par la médiation de l’image. Pour plus de détails et découvrir quelques photos, cliquer ici !

 Nouvelle version des ARL ! avril 2013
Les ARL visent à aider les personnes à remobiliser des opérations intellectuelles et à restaurer la confiance en soi, ce à travers la réappropriation d'un sentiment de compétence intellectuelle. Nés en 1980 de la rencontre entre un public et une équipe pluridisciplinaire (formateurs, psychologue et universitaire) impliqués auprès de celui-ci dans une action d'aide à l'insertion socioprofessionnelle,  Les Ateliers de Raisonnement Logique sont une démarche pédagogique vivante et évolutive. Les personnes concernées initialement par cette approche présentaient des difficultés d'insertion sociale et professionnelle. Les auteurs ont ainsi très rapidement constaté que celles-ci présentaient une difficulté majeure à mobiliser leurs capacités intellectuelles, à se mettre en activité sur un plan cognitif, difficulté renforcée par un manque chronique de confiance en soi.